Esta es la forma en la que vas a empezar a entender de verdad el desarrollo de 0 a 3 años

No es un curso para llenarte de teoría y dejarte igual que estabas.

Es una formación pensada para que puedas entender de verdad lo que estás viendo en niños y niñas de 0 a 3 años, ponerle sentido a muchas escenas cotidianas y acompañar con mucha más seguridad.

Porque una cosa es escuchar conceptos.

Y otra muy distinta es empezar a mirar la infancia con más criterio.

Dentro del curso tienes:

📝 6 módulos de formación

Un recorrido completo por el desarrollo de 0 a 3 años, explicado de forma clara, rigurosa y conectada con la práctica real.

🎧 134 minutos de audio narrado

Para que puedas aprender de forma más ágil, cercana y fácil de integrar, sin depender de textos eternos para entender lo importante.

📄 Fichas de síntesis en cada módulo

Para repasar en 5 minutos lo que has escuchado en 25, ordenar ideas y quedarte con lo esencial sin sentir que tienes que volver a empezar.

✅ Fichas de conexión con la Práctica Psicomotriz Aucouturier

Para traducir la teoría al día a día. De ese “Wallon dice esto” a “esto, en la sala o en el aula, significa esto otro”.

📝 Actividades con caso práctico

Porque no basta con comprenderlo en teoría: necesitas empezar a aplicarlo a situaciones concretas. Vas a trabajar escenas reales que te ayudarán a mirar mejor lo que ocurre en tu práctica.

❓Autoevaluación por cada módulo

En total, 30 preguntas de repaso para afianzar lo aprendido, comprobar si lo has integrado y detectar qué ideas necesitas revisar.

📚 Apuntes completos en PDF por autor

Para que puedas profundizar con más calma y tener una base sólida de consulta cuando la necesites.

🎁 Bonus incluidos

1. La sesión PPA en la etapa 0-3

2. Clases en vídeo por autor

3. Bibliografía extra.

— Acceso sin límite de tiempo.

¿Y qué cambia realmente cuando haces este curso?

Que empiezas a entender escenas que antes quizá te generaban duda, confusión o inseguridad.

Empiezas a comprender, por ejemplo:

• que un bebé que llora no siempre tiene gases;

• qué está buscando un niño cuando lanza un objeto veinte veces seguidas;

• por qué situaciones como forzar el pañal o apurar ciertos procesosmotores pueden tener más impacto del que parece;

• qué hay detrás de muchas rabietas, oposiciones, caídas, repeticiones o necesidades corporales propias de esta etapa.

Es decir: dejas de mirar conductas aisladas y empiezas a comprender procesos de desarrollo.

Y eso cambia por completo la forma de acompañar.

Porque cuando entiendes qué necesita ese niño o esa niña, ya no actúas solo desde la intuición, la prisa o la duda. Acompañas con más calma, más criterio y más seguridad.

Este recorrido está organizado en 6 módulos

✅ Módulo 0 — Marco teórico: tres miradas para comprender al niño

Wallon, Piaget y Freud: qué aporta cada uno y por qué sí necesitas estas tres miradas para comprender el desarrollo infantil. La pulsión, el inconsciente, la asimilación y la acomodación, las resonancias tónico-emocionales… explicado con claridad, sin jerga innecesaria, y conectado con la Práctica Psicomotriz Aucouturier.

✅ Módulo 1 — El bebé que llega al mundo (0-6 meses)

El tono, los reflejos primitivos, su integración y todo el desarrollo motor autónomo. La secuencia postural, el papel del suelo, qué conviene evitar y cómo observar el movimiento libre de un bebé. También el apuntalamiento y la calidad del gesto adulto.

✅ Módulo 2 — El bebé que siente y se comunica (6-12 meses)

La emoción hecha cuerpo. Las resonancias tónico-emocionales en acción, la angustia del octavo mes, las fantasías de acción de Aucouturier, la reptación, la sedestación, el gateo y la referenciación social. También cómo acompañar mejor momentos de adaptación.

✅ Módulo 3 — El niño que explora y conquista el espacio (12-24 meses)

La marcha, el equilibrio dinámico, las caídas como aprendizaje, las praxias, la inteligencia práctica, el lenguaje como actividad sensoriomotriz y la permanencia del objeto. Además, el Fort-da y los juegos de reaseguración profunda: lanzar, esconderse, destruir, reconstruir, aparecer y desaparecer.

✅ Módulo 4 — El niño que representa y se afirma (2-3 años)

La función simbólica, el juego simbólico, las categorías del juego de Piaget, la secuencia de la sesión Aucouturier, la fase anal, las rabietas, la oposición y el control de esfínteres desde una mirada de acompañamiento sin forzar.

✅ Módulo 5 — Cierre integrador

Todo el recorrido visto desde la Práctica Psicomotriz. El perfil del psicomotricista Aucouturier, qué sucede después de los 3 años, cuándo acompañar, cuándo esperar, cuándo derivar y una historia real que te ayuda a integrar todo lo aprendido.

Este curso no te da solo información. Te da una forma mucho más clara de comprender la primera infancia para que puedas mirar mejor, comprender mejor y acompañar mejor.

La diferencia entre estudiar desarrollo infantil de forma tradicional… o entenderlo de verdad para acompañarlo

Cuando termines este curso serás capaz de:

• Leer en el tono corporal señales emocionales que el niño todavía no puede poner en palabras, y entender mejor qué te está mostrando con su cuerpo.

• Comprender qué puede haber detrás del llanto, la tensión o la agitación de un bebé, más allá de las explicaciones típicas de “hambre” o “sueño”.

• Diferenciar cuándo necesita moverse porque forma parte de su desarrollo y cuándo puede haber una dificultad real que requiere otra mirada.

• Entender por qué lanzan, vacían, llenan, destruyen o repiten una acción una y otra vez, y qué función emocional cumple todo eso.

• Acompañar rabietas, oposición y conflictos con más criterio y más calma, sin caer ni en la rigidez ni en la permisividad.

• Respetar el ritmo madurativo en procesos como la marcha, la alimentación o el control de esfínteres, sabiendo sostener tu posición con fundamento.

• Detectar señales de alarma que a menudo pasan desapercibidas, como un niño que no juega, que no muestra angustia de separación o que presenta un tono especialmente apagado.

• Explicar a las familias qué le puede estar pasando a su hijo o hija de forma clara, comprensible y bien fundamentada, sin esconderte detrás de tecnicismos.

• Diseñar espacios, propuestas y materiales que favorezcan de verdad el juego libre y la expresión corporal, en lugar de repetir actividades poco significativas.

• Sentir que tu práctica tiene una base sólida, coherente y conectada con la realidad, para acompañar la primera infancia con más seguridad.